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本文目录
- 非全日制本科和非全日制研究生如何报考法考
- 非全日制研究生是哪一年开始统考的
- 为什么有人觉得非全日制研究生更容易受到用人单位的“歧视”全日制研究生与非全日制研究生的含金量各有何不同
- 什么是学硕、专硕、非全日制
- 如何看待985、211，大量招收非全日制研究生，门槛低，名额多，而且双证
非全日制本科和非全日制研究生如何报考法考
非全日制本科生和非全日制研究生不能考法考。
法考一般要求报考人员具备高等院校法律专业全日制本科以上学历，非全日制研究生虽然学历上符合报考要求，但是其为非全日制学习，在学习形式上不符合报考要求，所以不能报考。
如果学员在报考非全日制研究生法学专业课学习时，具备全日制本科学历，那么，学员毕业以后可以报考法考。
非全日制研究生是哪一年开始统考的
非全日制研究生是2016年开始统考的。从2016年开始，开始设置非全日制研究生按照和全日制研究生一样标准，统一入学考试和录取，颁发毕业证和学位证。除了毕业证标记非全日制，双证法律效力是一样的。从2017年开始，在职攻读硕士学位人员以非全日制研究生教育的形式纳入全国招生计划，并统一考试。
为什么有人觉得非全日制研究生更容易受到用人单位的“歧视”全日制研究生与非全日制研究生的含金量各有何不同
第一届非全还没毕业呢，一堆人信誓旦旦的说着非全被歧视啥的。还有些人评论着全日制学生一周五天课，非全一周才两天。。非全是两天满满的课，我就是14节课，全日制一周多了几节？？？同卷同分同面试，同师资力量，同标准论文。国家出台政策非全与全日制享有同等效力，公务员招考敢歧视吗，这不是打脸？
什么是学硕、专硕、非全日制
由于大环境的影响，研究生扩招势在必行，但科研形式又不支持研究生的大量扩招，于是就有了专硕和学硕的区别。
后又因在职研究生的培养差强人意，以至于在职研究生往往被业内当做买学历的代名词。为了提高在职研究生的含金量，教育部将在职考研首度纳入统考。在职研究生这个名词，也就变成了非全日制研究生。
什么是学硕、专硕、非全日制?
1、培养方向不同
学硕：以培养教学和科研人才为主。
专业型硕士：专业型硕士以培养市场紧缺的应用型人才为主，是为克服学术型硕士的不足新增的一种硕士。
非全日制硕士（以下简称非全）：在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。
2、招生条件不同
学硕：无需工作经验。
专硕(不含非全)：招生条件和学硕一样。
非全：从17考研开始应届本科毕业生只有七种非全日制专业学位不能报考：工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织。具体以各大招生院校的招生要求为准。
3、学制不同
学硕：全日制学习。一般为3年。
专硕(不含非全)：全日制学习，一般学制2-3年。
非全：边工作边学习，学制一般比全日制长半年到一年，周末或晚上进行学习。
备注：不同学校不同专业可能有所不同
4、读博方式和和证书差异
首先三者都是双证，但文凭和读博方式有所差异。
学硕：可以直博，拿学术学位
专硕(含非全)：需要考博，拿专业学位，非全标注非全。
多方权衡三者如何抉择?
1、考研的目的
读博科研：建议学硕优先，可以直博。
工作就业：专硕优先，就业方面相较于学硕，基本没有区别。学习年限相对较短，可以更早的踏入社会，也许就意味着你可以比考学硕的同学多一年的工作经验。对未来的工作发展很有优势。
混学历：非全也是双证，可捡漏名校，也可考博。
2、学费、奖助学金及住宿
学硕：学费一般为8000元/年，提供住宿。且奖学金较高对于经济条件不是很好的同学，选择学术型硕士是个不错的选择，可以通过自己的努力将所交的学费“挣回来”。
专硕(不含非全)：学费一般高于8000元/年，但总体而言学费普遍高于学术型硕士。提供住宿，奖助学金较学硕略低。
非全：学费高于全日制，并且大多数学校未设立奖助学金，且一般不提供住宿。适合经济条件相对优越的人。
备注：不同学校不同专业可能有所差异
3、报考难度和调剂
虽然近年来随着专硕社会认可度的提高，专硕难度有所提升，但总体而言专硕难度低于学硕，非全低于全日制。
此外学硕一般可调剂专硕，专硕一般不可以调剂学硕(部分考英一数一的专业除外)。非全调剂全日制，基本不可能。
4、社会认可度问题
虽然整体而言，学硕相对优于专硕。但随着近年来专硕的发展，社会认可度，尤其在就业方面相较于学硕已相差无几。但非全日制的改革毕竟处于初步阶段，社会认可度相较于全日制还是略有不足，但就大方向的发展趋势而言含金量无疑将会日益提高。对于经济条件相对优越的的人而言，现阶段无疑是捡漏名校的最佳时机。
如何看待985、211，大量招收非全日制研究生，门槛低，名额多，而且双证
谢邀，
985、211院校扩大非全日日制研究生实为大势所趋，个人认为应从以下三点分析其合理性：
其一：政策因素
我们可以看到国家鼓励高等院校培养应用型人才，扩大技术类专科院校招生等举措，都是为了提高劳动人口的素质和职业素养，因此985、211院校扩大非全日制研究生的培养可以响应国家政策号召，为社会培养更多高素质应用型人才。
其二：个人需求
随着每年高等院校培养人数增多，就业压力越来越大，企业招录人才的标准也在日益提高，加之大多数城市普遍存在的住房压力、事业发展压力等因素，不少在职工作者就希望自己有一个再学习的机会，或提升自己的专业素养、或丰富自己的经验履历，且自己在职学习有能力负担上学的经济压力，周末非全日制的学习也有更高的自由度，大大减少了对本身工作的影响，对个人是极好的提高机会。
其三：高校创收
同不少院校和企业合作搞研究促生产一样，招收一些非全日制的研究生也是高校创收的不错选择，生源大都有一定的经济实力，可以负担相当的学费，而非全日制的学习也让他们不过度占用学校资源，甚至是在周末利用起了一些空教室，为社会提供服务，培养应用型人才，提高了教育资源的利用率。
但一切事物都有他的两面性
高校非全日制的办学也应该意识到此举的影响：
其一是要把控生源，以宁缺毋滥的准则把控生源，强调教学质量，而非强调办学规模，一味地追求数量而不重视质量，甚至会影响自己全日制教学的招生。
其二是要严格管理，非全日制学生有很强的流动性和社会性，如何在保证全日制学生权益不受损害、校园安全得到保障的情况下，给予非全日制学生应有的学习资源，这是每个高校都应该权衡分析的问题。
其三是要因地制宜，按需供给与特色办学相结合，市场需求大的自然是办学规模要扩大的方向，但要和自身实际相结合，每个院校都有自己的特殊性，比如农业院校就可能不用强行搞MBA班级，而且可以去和基层乡镇政府合作，进行种植养殖的专项培训，将政府的扶贫资金变成人民的脱贫技能，学校也能达到创收的目的，还帮助了地方的脱贫攻坚。
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