学科教育考研，学科教育考研考什么
5月7日，新时代基础教育强师计划——2022年全国基础教育论坛暨学科教育联盟成立大会在西南大学附属中学举行。
共同见证全国学科教育联盟成立
会议由全国学科教育联盟主办，西南大学教师教育学院和西南大学附属中学联合承办，聚焦“新课程·新教材·新高考”背景下的教育教学改革，助力新时代基础教育“强师计划”，力求培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍。
全国学科教育联盟成立
西南大学校长张卫国致辞
重庆市教委副主任李劲渝讲话
教育部教师工作司司长任友群对全国基础教育论坛暨学科教育联盟成立表示祝贺。他表示，基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，加强基础教育教师队伍建设，意义重大。
据了解，由西南大学、华东师范大学等26所师范院校学科教育专家、教育部课标修订组专家、地方教师发展机构教研员、中小学名师名校长组成的全国学科教育联盟，旨在搭建高校学科教育教师、教师发展机构教研员和中小学一线教师合作教研及发展平台，促进学科教育教学研究、推动大中小学学科教师一体化专业发展。
大会现场
联盟覆盖语文、数学、英语、物理、历史、生物学、化学、思想政治、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、心理健康、生涯规划15个学科，由26所师范院校学科教育专家、80余位课标修订组核心成员、课标教材主编，100余所中小学名师名校长组成。
活动现场
联盟以实现资源共享、优势互补、相互促进、整体提升为目的，通过线上线下结合的主题教研、专题论坛、学科教育年会等活动，建立互教互学、共同探究的学科教师专业发展共同体，促进职前师范生培养、中小学教师教研和培训工作的转型升级。
专家纵论基础教育观点新颖引思考
教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程研究所副所长陈云龙以《当前我国基础教育课程改革的定位、突破与发展趋势》为题，为大家分享交流了当前国家基础教育改革发展情况、定位突破以及发展趋势。
陈云龙指出，当前基础教育课程改革要在普通高中定位、凝练学科核心素养、优化课程结构、课程内容变化、研制学业质量标准、增加可操作性等方面进行突破。
新课标颁布之后，新课程需要怎样的新教学？成为一线教师关注的问题。“新课标颁布有了新教材，新教材颁布有了新教学，新教学开始有了新评价。” 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、博士生导师崔允漷教授《新课程需要怎样的新教学》为题进行了分享。
崔允漷强调，新教学要有自己的立场，不能超越生活逻辑与学科逻辑。学校层面首先要做好单元规划，对标学业质量，研究学情，确定单元设计，然后进行集体教研、集体备课、聚焦调研。同时，要把教材进行校本化，使教材更适合学生，通过单元训练帮助学生学好教材，达成课标。
校长智慧汲取实践经验汇聚前行力量
面对智能时代，面对“三新”的政策背景，教育理念可能会发生怎样的转变？我们又将如何培育时代与社会需要的人才？四位基础教育领域的知名校长们，在教育教学领域深耕多年，以前瞻的意识，畅谈感悟和经验。
北京师范大学附属中学校长王莉萍以语文、艺术的单元教学为例，对《中学中华优秀传统文化教育的课程实施》进行分享。她表示，在“全人格教育”理念的引领下，学校施行“研培教一体”模式，推进学科课程建设和教学改革，在学科课程体系、学科课程主题词的凝练、课程资源建设、单元教学、差异化教学和项目式学习等方面进行了有益的探索，取得了一定的成果。
华中师范大学第一附属中学校长周鹏程作《高中教育的困境与突破——AI与未来教育》主题报告。他表示，进入移动互联网时代，我们的高中教育要让学生适应未来生活、适应未来的职业发展，为终身发展奠定基础。高中教育在当下依然存在一些困境。他认为依托人工智能和大数据分析，将进一步提升教育质量，更好地实现个性化学习和因材施教；促进教师专业成长，使之成为“无法被机器取代”的教师；触发对学习意义的思考和教育重心的调整，注重学生的关键能力培养。
华南师范大学附属中学校长姚训琪以《基于自华教育理念的“双新”教学改革探索》为题，结合学校构建自华五育课程体系、课堂教学改革、选课走班教学组织方式变革、考试评价和综合素质评价改革等方面积极探索方式及成果进行分享。
西南大学附属中学校长欧健以《基于“U云校”的“双线双高”在线教学探索之路》为题，分享了西大附中依托西南大学人工智能基础教育研究中心，利用互联网、5G技术、人工智能等，本着“协同创新、共同发展”的原则，建立西附U云校的探索与发展。
西大附中作为优质教育输出学校，通过直播的形式，输出到对应合作学校，促进教育均衡发展。通过“教师六共同”，即共备课、共上课、共出题、共分析、共科研、共培训等教师发展深度融合，教师互派互训，实现共培师资队伍。通过“学生十共同”，即共教材、共课堂、共进度、共作业、共辅导、共测试、共评价、共规划、共研学、共竞赛，实现共育优质学生。
本次大会采用线下和线上相结合的方式，辐射面大，影响范围广。会议历时一周，与会者还将总结基础教育理论研究与学科教育实践的发展经验，就推动“三新”背景下的基础教育领域学科课堂教学变革等展开研讨。（郑小庆）
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