学科教学考研，学科教学考研考哪些科目
2022年5月26日中午，附小举行疫情背景下的教学精准化分析评价会暨四年级语文教学研讨会，参会人员包括徐州市第三十六中学副校长刘兵、徐州市第三十六中学小学部高明校长、孙媛校长和教师发展中心徐建主任、周楠副主任，四年级语文学科及班主任等。会议由教发中心徐建主任主持。
本次会议在疫情复课后举行，目的旨在调研疫情教学成果，发现疫情教学中的薄弱点和盲区。会议伊始，由教发周楠副主任结合复学后语文教学畅谈了小学语文教学评价改革的最新动向。四年级备课组长刘赛老师代表语文学科做典型性发言，刘赛老师结合近期的一次单元练习畅谈了学生在疫情之前和疫情复学后的学习成绩变化情况。刘赛老师提出三点建议：1、各班学生受疫情影响，原有学习能力呈现分化态势，部分班级差距有所扩大但仍处在可控范围，语文老师可以针对本班情况进行针对性分析。2、加大对义务教育课程标准2022版的学习，在课标中找变化，在变化中谈发展，要加大对非连续性文本和作文的教学研究，提高教育教学能力。3、提高对班级特殊学生的关注程度，对于两头学生要采取不同的教育教学策略，既要托高，也要托底。
徐州市第三十六中学小学部孙媛校长结合发言，也谈了个人看法。她提出，班级学习能力的差异并不可怕，出现浮动也是正常现象，教师在教学过程中要加强对语文教学的研究力度，从考试中寻找教学的施力点。对于重点内容要舍得投入时间和精力，保证教学的长效性和普及面。
徐州市第三十六中学小学部高明校长在研讨会中重点谈了班级中“临界学生”的教育教学问题，他提出要防止此类学生继续下坠，可以适当多关注此类学生。
徐州市第三十六中学刘兵副校长总结发言，刘校长首先感谢四年级老师们的辛苦付出和细致分析，对语文教学这部分要持续加大阅读量，提高抓“关键信息”的能力，确保学生的阅读能力逐步提升。同时要视野宽阔，不要拘泥于小学学段，要有整体观和全局观，从初高中的角度来实现语文教学质量的总体提升。图文：徐建
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